domingo, 5 de marzo de 2023

El Magisterio sumiso que quiere un Gobierno CÍNICO y unas NEFASTAS Federaciones

El Gremio Docente levantó su voz con mucho derecho y con mucha razón para levantarla. Las Federaciones están observando silenciosamente, las que estuvieron en desacuerdo con las protestas, comenzaron a cambiar el discurso por conveniencia.

Hipócritamente hoy dicen apoyar a sus agremiados, pero la verdad es que los docentes están luchando casi sin apoyo de las llamadas 17 Federaciones. Salvo Fetramagisterio, organización que asumió con mayor coherencia distinguiéndose del resto de las desfasadas y nefastas Federaciones. 

Razón tiene mi amigo periodista Rafael Rodríguez Olmos en decir que “El maestro siempre fue la punta de lanza de la batalla por las reivindicaciones sociales y laborales”. Desde el comienzo de la democracia, incluyendo las  dictaduras de Juan Vicente Gómez y Marcos Pérez Jimenez, los maestros estuvieron a la vanguardia de las luchas sociales. 

Muy por el contrario lo han sido en este momento histórico las Federaciones nefastas, estas son la negación del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. 

En mi opinión, la dirigencia de las Federaciones son causa de desgracia de todo un gremio y van acompañando a la desgracia en la que se busca arrinconar a los que luchan.

Ni por solidaridad se pronunciaron por la encarcelación de los profesores Robert Franco dirigente del Colegio de Profesores del Estado Sucre y el también gremialista Javier Tarazona de Táchira.

¿Qué se puede esperar si les toca a otros ese tipo de represalias con tintes de represión y judicialización?

Hoy se está luchando por todo lo que se había ganado a fuerza de protesta y sangre a lo largo de 70 años como dice Rodríguez Olmos. “Desde entonces, la FVM ha dado una batalla constante por sus reivindicaciones, que en principio incluía el tema de la formación docente y la transformación de la escuela”.

Hoy en día esa FVM es totalmente opuesta a la fundada por Prieto Figueroa cuando enfrentaba al gomecismo, y no se quedan atrás otras Federaciones como Fetraenseñanza y unos cuantos cascarones vacíos que sin afiliados obstaculizan verdaderas acciones sindicales. 

Sabían ustedes que por mandato legal del artículo 402 de la Ley Orgánica del Trabajo y del Trabajador, una parte mayoritaria de las Federaciones firmantes de II Convención Colectiva Única y Unitaria de los Trabajadores del Ministerio del Poder Popular para la Educación, no podían hacerlo. Es que la norma los inhabilita  a: "realizar, celebrar o representar a la organización sindical en actos jurídicos, no podrán presentar, tramitar, ni acordar convenciones colectivas de trabajo, pliegos de peticiones con carácter conciliatorio o conflictivo ni actas convenio” porque sus juntas directivas tienen vencido sus período para el cual fueron electos, lo cual incluye al Sindicato Fuerza Unitaria Magisterial (SINAFUM).

Lo anterior, constituye una irrefutable práctica contraria a la ética sindical, de negligencia, caudillismo gremial y de conducta antidemocrática en el sindicalismo, lo cual es vergonzoso que suceda en nuestro gremio.

¿Con qué moral los Presidentes de Organizaciones Sindicales firman contrataciones colectivas cuando se tiene más de 13 años sin llamar a elecciones sindicales?

¿Cómo es posible que el Presidente de una Federación tenga más de 28 años en el mismo cargo? 

¿Cómo es posible que existe una Federación que tiene desde hace años a su presidente supuestamente en el exterior, pero asiste uno de sus amigos que no forma parte de la directiva a las reuniones con el Ministerio de Educación y en el Ministerio del Trabajo? 

Todo eso es sinónimo de PANTOMIMA con más razón cuando no se hace absolutamente nada por el Gremio Docente que dicen representar. 

Hasta cuándo vamos a seguir engañados con una Falsificación de la representación del MagisterioEs que no se dan cuenta esa conducta, sumado a su ilegalidad los hace dignos representes del engaño, la mentira y de la falsedad.

No es una casualidad que tales observaciones, no aparezcan en el Informe de la Comisión de Encuesta de la OIT que solo tiene registrada del sector educativo aquellas referidas al año 2000.

¿Por qué los maestros se lanzaron a las calles?


Las Federaciones debieron ser las primeras interesadas en que la salida del problema fuese sindical. Y en lugar de buscar salidas gremiales mediante acciones sindicales, búsqueda de acuerdos con los sindicatos de base y promover otras alternativas, prefirieron ser unos "mimos" que no hablan cuándo es el momento de hablar.

Con muchas ínfulas de prepotencia los dirigentes de las Federaciones se han creído ser los eruditos representantes del Magisterio venezolano. Dedicados a pregonar entre sus sindicatos agremiados que solo ellos hablan por los docentes ante el gobierno y “que llevan yo no sé cuántos contratos firmados”Ya ese hecho es una desgracia como describe Manuel Barroso en su libro “Autoestima del Venezolano, Democracia o Marginalidad”.  

Nunca antes habían estado tan al margen del gremio, tan alérgicos de sus necesidades y de sus prioridades.  

Es que si siguen enfrascados en esa línea, lo mejor que pueden hacer es renunciar como moralmente haría un japonés o ingles, en donde su cultura se aplica que ante el descalabro de errar funestamente constituye una irrefutable deshonra. 

Quizás eso sea lo único que le tengamos que agradecer, su RENUNCIA para que le den paso a nuevos hombres y a nuevas mujeres y que no me vengan a a decir a mí sus defensores de oficio, que solo el gobierno tiene el juego trancado porque la culpa es solo del gobierno

Las Federaciones se compone de los sindicatos regionales que agrupan, en estas circunstancias el deber ser es que las Federaciones llamaran a consulta a sus sindicatos, eso debió haber sido en noviembre o diciembre. Hasta ahora, la única que lo está haciendo es Fetramagisterio y estaré atento si responde a nuestras inquietudes y aspiraciones.

El Proyecto de Federación Sindical nunca debió ser en la práctica un Centralismo tiránico y dinástico, quizás por la falta de Formación Sindical y de Actitud en que algunos en los Sindicatos Regionales se autodefinen Clasista, pero de verdad no los entiendo, pues a ellos como a todos nosotros nos han tratado como una clase dominada.

Por otra parte, la mayoría de la alta dirigencia sindical se divorció de la base, se desconectaron por completo de la realidad. Lejos de sincerarse, optaron por emitir comunicados muchos de ellos vacíos, escuetos, sin pertinencia y sin sentido, algunos de estos suenan a ambigüedad, desprecio, soberbia y hasta amenaza, los cuales están registradas por escritos, en audios y en vídeos.

No hace falta que lo digan, aunque lo nieguen ven al igual que el Gobierno como enemigo al maestro. Es excesiva su insensibilidad e indolencia. Por eso han dejado solo al magisterio y por eso el maestro se lanzó a las calles, sin pedirle permiso a las Federaciones quienes seguramente juegan al fracaso de la protesta y de la lucha en cada caserío, en cada pueblo y en cada ciudad. 

Una cosa si sabía, es que las Federaciones eran incompetentes, pero nunca me imaginé que fueran tan extraordinariamente MALAS y MALINTENCIONADAS, al menos eso es lo que han dado a entender. 

Creo que el magisterio seguirá en la calle porque la situación no se soporta, esa es la verdad. 

Ojalá no tengamos necesidad de seguir protestando, pero eso depende de quienes tiene en sus manos las soluciones.

El CINISMO del ESTADO PATRONO 

Por más que sea verdad lo del bloqueo, nadie se cree el cuento que esa es la razón por la cual no se le pueda pagar lo justo a los docentes. Nuestro salario de pobreza extrema tienen mucho que ver con los malos manejos económicos por parte del gobierno y con la evidente inequidad como se manejan las cosas.

Un alcalde o gobernador que paga salarios de miseria a los docentes, pero contrata artistas de cartel en dólares, exhibe premiaciones ostentosas a reinas de carnaval, si eso no es burla, si eso no es inequidad y/o despilfarro ante un renombrado bloqueo económico, entonces ¿Qué será?

No necesito extenderme con el gobierno, eso de los malos manejos económicos lo tienen claro hasta en la misma militancia del PSUV como lo expresó una señora en el Zulia. 

Una expresión de Cinismo politicón es el diputado Jesus Farías, quien con argumentos bastante descerebrados descalificó al eminente historiador Luis Brito García por solo decir en un artículo que: “Lo lógico, equitativo y justo sería que el trabajador recibiera íntegramente el valor que su trabajo crea”.    

Ni hablar de Jorge Arreaza promoviendo que los bachilleres dieran clase. 

Otra expresión de cinismos en educación es que “al que no le guste que renuncie” repetido desde hace años hasta el cansancio por muchos directores y supervisores que no se dan cuenta que ocupan cargos designados a dedo porque desde el 2001 no se hacen Concurso, lo cual es contrario a la Constitución, la LOE y la IV Convención Colectiva.

Mientras que en VTV, TVES y en las Redes Sociales de la estructura del Ministerio de Educación pintan el país de “Alicia en el País de Las Maravillas” otros con sobradas razones lo llaman “Narnia”, por otro lado el maestro y su familia sufre lo que no se vive en Miraflores, en la Asamblea Nacional, en Fuerte Tiuna y en otras esferas del poder político y económico estatal. 

Como puede ser que en el Estado Lara falleciera una docente que suplicó hasta el cansancio que la operaran de la Vesícula, que en las puertas de la Gobernación de Anzoátegui una jubilada perdió el conocimiento y se supo que había solicitado medicamentos que nunca se lo dieron y es que con su jubilación no puede comprar los medicamentos. 

Y el vídeo que se viralizó de un profesor jubilado de avanzada edad, quien rompiera en llanto frente a la Zona Educativa de La Guaira porque tenía 11 días comiendo muy poco. 

¿Cómo se le permite a un gobernador amenazar a los docentes del Ministerio de Educación con las UBCH? 

Con semejante deuda contraída por el Ministerio de Educación desde el 2018 con los docentes, sin meter las derivadas del Instructivo inexistente de la ONAPRE y todo este drama salarial, denota vileza, insensibilidad y absoluta maldad en atreverse amenazar en medio de esta terrible y angustiosa situación a los maestros de este país que somos los perores pagados del continente.

Es que ahora el Gobernador del Estado Sucre asumió las competencias de un Inquisidor de educadores con hambre y necesidad, no sabía que los gobernadores y alcaldes podían ser facultados para perseguir a los docentes o los diputados para instruir a militancia partidista hacer lo propio.

A quien se le ocurrió esa brillante idea de visitar las casas de los maestros y de los representantes para imponer un esclavismo salarial.

En Carabobo hace una semana en menos de 72 horas fallecieron tres (3) docentes de infartos y ACV, de los cuales dos (2) de ellos eran jóvenes. Ahora se difunde un audio que por orden de una Viceministra hay que trabajar todos los días en vez de dos (2) o tres (3). 

Ustedes me dirán, saquemos cuenta, cada día de trabajo representa un gasto de al menos Bs. 12 de pasaje diario y el salario no supera los Bs. 16 diario. El Bono de Guerra Económica Indexado a $30 mensuales que se paga desde el 15 de enero de este año, no alcanza para cubrir todas las necesidades del grupo familiar del docente y los trabajadores, una bombona de gas está en $7 y la tarifa de CANTV en $10 ¿Con esos trece (13) dólares restantes qué se puede comprar?  

Imagínate, si los obligas trabajar todos los días a los que su realidad circunstancial se lo permite y no porque estén contentos, están protestando y a la espera de que las benditas Federaciones asuman acciones sindicales como el Pliego Conciliatorio y el de carácter Conflictivo. 

En zonas remotas y de difícil acceso es imposible ir cuatro (4) veces al mes a trabajar y no exagero. Decía una maestra en Táchira en un video difundodo en las Redes Sociales que su salario quincenal, solo le alcanza para medio tanque de gasolina. Si su centro de trabajo está a 25 kilómetros de su casa quizás pueda ir dos (2) veces en quince días y hacer una diligencia cerca o completar con sus otros ingresos para que les alcance pagar en pesos colombianos su pasaje en transporte público. 

Ante toda esta situación, en vez de buscar una salida gubernamental al problema de fondo, lo que se observa es que hay personeros del gobierno que recurren a la persecución, a la manipulación y a la amenaza. Dios que torpeza, como dice mi amigo Rodríguez Olmos: “Es la ausencia de políticas económicas que está acabando con todo el país. Quiero decir, ausencia total. Eso sumado a una ministra que no tiene idea de lo que es la educación -aunque ella sea educadora-, y que no tiene idea de cómo se negocia un conflicto. Y para ñapa, la creación de una cosa que se llama ONAPRE”. 

No lo digo yo, fue el propio Luis Brito Garcia el que dijo que la Fiscalía General de la República tenía 1.490 investigaciones abiertas por corrupción en CADIVI mucho antes del bloqueo. "No hay lista más peligrosa que la que todos esperan y no aparece ... Descubre el empresariado que mejor que producir es obtener divisas a tasa preferencial mintiendo que las aplicará a importaciones indispensables, no importar nada y revender los dólares diez o doce veces más caros”

“Funcionarios comprensivos adjudicaron estas divisas para importaciones fantasmas a compañías de maletín e incluso empresas públicas, alentando al empresariado a una guerra económica con escasez planificada y desabastecimiento estratégico”

Lo anterior no lo escribió un opositor, lo escribió Brito García pensador de izquierda el 29 de junio del 2014, en un artículo titulado "Lista de Listas" en el que hace referencia cuando el “comisario Fermín Mármol León  en su libro ‘Cuatro crímenes, cuatro poderes’ (1978) presentó la cadena de pruebas que irrefutablemente  incriminaban de delitos horrendos a un sacerdote, un oficial, un político y un rico heredero, y la forma en que los tribunales los eximieron. No hay  lista más desalentadora que la de los impunes”.

Impunemente hemos vistos a ilegales sindicaleros de oficio, a los que se les ha permitido firmar contrataciones colectivas. 

Impunemente hemos vistos perder conquistas socioeconómicas logradas con mucho sacrificio por varias generaciones de maestros ante la mirada cómplice y complaciente de nefastos dirigentes de las Federaciones del Gremio Docente.

No lo llame, Federaciones, llamen a sus dirigentes nefastos y falsarios del sindicalismo cogollero.    

¿Qué hacer?

Soy partidario que se agote todo lo que se tenga que agotar por la vía sindical con o sin las federaciones, no cuestionaría que estas últimas se apoyen con los sindicatos regionales en aras de la amplitud y den paso a nuevas opciones y alternativas.

Gran parte de los medios ejercitables no han sido agotados porque la dirigencia sindical no entienden muchas cosas, o no le da la gana ejercerla. Creo que hay un poco de cada cosa. 

Como por citar un ejemplo, es que de acuerdo a lo establecido en el artículo 474 de la Ley Orgánica del Trabajo y del Trabajador “en ningún caso se coartará el derecho de la organización sindical a presentar el pliego de peticiones cuando lo juzgue conveniente”. En consecuencia, una unión de sindicatos regionales, sin los impedimentos señalados en el artículo 402 de la Ley Orgánica del Trabajo y del Trabajador puede presentar un Pliego en los términos que garantice el Derecho a Huelga si fuese necesario convocarla, dicho pliego puede ser respaldo por todos los agremiados que deseen hacerlo.

No dudo que miles de firmas serán recogidas con muchísimo civismo en las escuelas, las plazas o en la calle.

No soy partidario de los atajos, ni de nada que esté al margen de la Ley. 

Todos los actores sindicales deben sentarse por separado a lo interno de su sindicatos, luego con sus agremiados, seguidamentes en coalición regional, en zonales, en plenos internos de Federación y/o ampliados.  

No me inspira nada de confianza aquellos dirigentes sindicales de otros gremios que pescando en río revuelto solo plantean que “la lucha en la calle es nuestra Única Esperanza”. Entonces para qué son dirigentes, no será que su agenda es solo política más no gremial. 

El deber de todo dirigente sindical tanto de las Federaciones como de los Sindicatos Regionales del Magisterio, es preocuparse y ocuparse en accionar eficazmente con los medios ejercitables que permiten la Constitución y las leyes para respaldar, resguardar y garantizar la Estabilidad Laboral de los docentes y de los trabajadores educacionales en legítima protesta.

El gobierno debe dar señales de verdadera voluntad en procura de alcanzar la paz laboral, debe deponer esa posición intrasigente, arrogante y debe sentarse con los actores calificados, lo cual es como mucho pedir o por lo menos ampliar el dialogo con soluciones concretas a corto y mediano plazo, sin evadir su obligación de pagar deudas contraídas del Contrato Colectivo vencido y no cocinar Actas Convenios que solo sirvan para resquebrajar la Irrenunciabilidad de los Derechos Laborales.

Rodríguez Olmos dice que el gobierno cometería un error si "provoca un conflicto de mayores proporciones con los educadores", yo pienso que el país no perdonaría que si lejos de evitarlo lo provoca. 

Ojalá todos los que tienen que recapacitar, recapaciten y pronto.

Amanecerá y veremos.

lunes, 13 de febrero de 2023

¿Se equivoca la profesora Elsa Castillo?

La profesora Elsa Castillo me generó simpatía cuando arengó contra el ex Ministro de Educación Aristóbulo Istúriz dándose a conocer en octubre del 2019. Sin embargo, me sentí defraudado de esos convocantes a los paros escalonados de octubre y noviembre del año 2019.

Resultó un desengaño, fueron pocas las voces las que cuestionaron el enfriamiento propiciado por las Federaciones. Mientras a la par algunos felicitaban a Teolindo Jiménez miembro de FETRAMAGISTERIO porque asumía en enero del 2020 la presidencia del IPASME, quien había sido inhabilitado por la Contraloría General de la República cuando ocupó los cargos de Secretario del IPASME y Directivo del INCE.

¿Para adivino Dios? Un dirigente sindical de cuestionable trayectoria, no fue casual que cumpliera al pie de la letra el tan cuestionado memorándum 2792. Ni hablar de Mi Casa Bien Equipada un programa que resultó una burla para sus beneficiarios como muchas otras corruptelas.

Lo peor es que paralelamente a la suspensión del HCM, el IPASME sufrió un brutal deterioro en todos sus servicios, algo sin precedente en la historia de la institución.

En Carabobo la profesora Angélica Flores de SUMA Carabobo y mi persona elevamos las denuncias ante el Ministerio Público para que se investigara hasta las últimas consecuencias, cayera quien cayera. 

Todavía estamos esperando respuesta del hecho de que a miles de docentes no se le hizo entrega de un producto de línea blanca cancelado al IPASME desde hace más de 4 años.     

Los paros escalonados que intencionalmente enfriaron para no llegar a nada

Retomando el tema del 2019, la profesora Elsa Castillo, no dijo nada que la lucha ganada en aquellos meses en la calle había sido traicionada por el reparto de cuotas. Entre  "tirios y troyanos" en aquella oportunidad se abortó la huelga indefinida quizás como parte de un acuerdo entre Patrono – Federaciones.

Luego los hechos demostraron que todo empeoró para el Gremio Docente y muchas voces se callaron por larguísimo tiempo. Creo que indistintamente de lo ocurrido, merecíamos una explicación que no fuese el silencio cómplice.  

Lo anterior, no lo digo con la intención de responsabilizar a personas distintas a que no sean a los que se denominan como miembros de la Coalición Nacional Sindical del Gremio Docente.

Si uno observa las caras de la protesta desde el inicio de la pandemia hasta marzo del 2022, se distingue niveles de constancia y compromiso gremial digno de todo respeto. Algunos de esos activistas, fallecieron en tiempos de pandemia luchando por el gremio.  

Las polémicas tablas ONAPRE se convirtieron en el preámbulo del reflorecimiento del magisterio con la torpeza gubernamental del chucuto pago de las vacaciones justificado por Francisco Torrealba a cargo del Ministerio del Trabajo. 

El Bono Vacacional resultó un despertar gremial

Fue justo en el momento de la protesta de finales de Julio y de los días 04 y 11 de Agosto en que reaparece la profesora Elsa Castillo al ruedo, que bienvenida sea su participación.

Cabe destacar, que mi colega Angélica Flores en mayo del 2022 estaba defendiendo a miles de docentes con salarios suspendidos desde el año 2020 solo en Carabobo. Para junio siguiente la cifra se incrementó en otros miles más a escasos días de cancelarse el Bono Vacacional.

Reactivar a esos docentes en la nómina resultó una ardua lucha en la que ha sido imposible la reposición de los salarios caídos. Sabemos que si se aplicara la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) donde se obligó al Estado de Panamá cancelar US$ 3.000 por concepto de daño moral a cada trabajador despedidos a los que no se les garantizó el inviolable derecho a la defensa y se le vulneró el debido proceso, más su salarios caídos, las cosas sería diferente.

El caso de Carabobo, la gravedad de la violación de los derechos laborales resulta hasta peor a la de Panamá. Una historia nefasta que por experiencia no queremos repetir, pues el apoyo de los convocantes de los paros escalonados del 2019 resultó prácticamente inexistentes.

Hay que luchar para activar legalmente la huelga  

Soy de los que piensa que cuando se resuelva lo del pliego con carácter conflictivo y el triste problema de la indefensión del docente, radicalizamos con todas las de la Ley. 

A la profesora Elsa Castillo y a los radicales, les digo con todo respeto dentro de la Ley todo y fuera de la Ley nada. También le digo que dentro de esta difícil situación hay que pensar en los estudiantes.

Pensar en el estudiantado, en lo absoluto no significa ni ceder y mucho menos humillarse al patrono. Es un acto de conciencia y de sensibilidad en tiempos de resistencia, en la que debemos ser solidariamente recíprocos con los padres y representantes. 

Quiero aclarar que la convocatoria de la Protesta Nacional del Magisterio es un hito del activismo gremial en las redes sociales. Eso es un fenómeno que no hace a nadie más que nadie, pero tampoco menos.



Hoy más que nunca, lo que se hace necesario es la unificación gremial, sin el jefeo de los aparecidos de siempre y no lo digo precisamente por la profesora Elsa Castillo.

Este movimiento es genuino y autentico, no debe subordinarse a ninguna agenda particular, ni mesiánica y mucho menos partidista. No se trata de quien grite más dure para decir que hable en nombre de todo un gremio.

La refundación y democratización plena del movimiento sindical es una tarea pendiente. 

Corrija profesora Elsa Castillo, los esquiroles son otros

En mi opinión, se equivoca la profesora Elsa Castillo a llamarnos esquiroles a los docentes titulares que atendemos en horario de contingencia a los estudiantes dos (2) días por semana.  Antes de hacerlo la profesora Castillo debe arengar a todo grito con ese gañote que se gasta, contra los presidentes de las Federaciones por la cobardía de no haber intentado interponer un pliego con carácter conflictivo en la Inspectoría Nacional del Trabajo. 

Sería bueno que lo hiciera, de ser así la acompañaría.

Ese silencio, esas ambigüedades de las Federaciones no solo limitan, lejos de sumar resta y también divide.

Los que ayer callaron en llamar esquirol a los que sistemáticamente traicionaron y siguen traicionando al gremio docente, hoy no tienen moral alguna de llamarnos  a nosotros esquiroles.

Las cosas se llaman por su nombre, protesta es una cosa, asamblea permanente es otra y una huelga, es el cese de la labor en el centro de trabajo. Así la parte patronal viole los derechos, no por eso debemos pasar por alto que las cosas deben hacerse correctamente, sin dar oportunidades a mayores perjuicios de los que hay, se porque lo digo.

Una lucha con diversidad de puntos de vistas y un solo fin reivindicativo 

Comprendo las respetables manifestaciones de Barinas y las acertadas palabras de un representante de la UE Medardo Bacalao de Bejuma en Carabobo. Sin duda que con irrefutables razones justifican sus acciones, pero soy insistente en afirmar que a lo interno del gremio docente debemos analizar la situación desde distintos ángulos pensando en el bien común del docente.

Existe un movimiento genuino, espontáneo, noble, corajudo, valiente y luchador sin conducción porque los conductores renunciaron a ese rol y los líderes emergentes están limitados para ir más allá en el terreno sindical.

Cuidar de ese movimiento es tarea de todos.

¿Cuáles son los escenarios?

Pensar en posibles escenarios, es pasearse por el nivel de astucia, la capacidad de maniobra y el talante engañoso del gobierno patrono para evadir responsabilidades, lo cual no debe ser subestimado. Eso no justifica en lo absoluto la inacción de la Coalición Nacional Sindical del Gremio Docente.                            

A lo anterior, se le suma la difícil situación económica y social con una incidencia en la estabilidad familiar,  la salud física y psicológica del docente. Hoy por el principal aliado del gobierno patrono son las Federaciones que no hace presión como debería aunque haga creer lo contrario

Tristemente, el escenario ideal y deseado se hace complejo un escenario apuesta de todo o nada. El patrono al no hacer nada, y las federaciones al hacer muy poco, contribuyen en su conjunto a liquidar una fuerza gremial nunca antes vista.

Eso no es casual y no se debe ser ingenuo.

Es inconcebible, el guabineo de quienes tienen la posibilidad presentar un Pliego con carácter Conflictivo en la Inspectoría Nacional del Trabajo.

La base del magisterio es la gran protagonista

Si hay una gran verdad, es que la base del magisterio es la gran protagonista un hecho resaltado por el Presidente de FETRAMAGISTERIO, profesor Nelson González Rojas en un vídeo que hizo público en las redes.

En un sentimiento de indignación el magisterio accionó con ímpetu, coraje y determinación en un terreno con reglas de juegos desfavorables, ayudado también por la inacción por parte de las Federaciones.

Comparto ese reconocimiento a los docentes en protesta por parte del profesor Nelson González Rojas.

Los verdaderos protagonistas son los miles de dignos colegas que han protestado en cada ciudad, pueblo y caserío, quienes no salen en las cámaras, pero le han puesto todo el corazón y sus esperanzas en luchar a los que no se les puede defraudar.

Importa por muchas razones, señalar que el profesor Nelson Gonzalez hizo bien en hablar inmediatamente con la verdad cuando el patrono decidió aplicar sus tácticas dilatorias.  

En esta nueva fase es fundamental saber administrar la lucha

Prohibido está fallarle al magisterio, no podemos darnos el lujo de fracasar por no saber encausar el camino, no escucharnos y no unificarnos orgánicamente en un solo comando hace probable indeseados reveses. 

No es descartable que nosotros, sin las Federaciones interpongamos un amparo constitucional, aún este se declare inadmisible, no solo dejaría el registro del agotamiento en esa instancia sino resultaría una victoria en otros terrenos, la cual sería una de otras acciones gremiales y/o sindicales de las que resultan viables. 

De igual forma, es de destacar que resulta absolutamente viable de una Consulta Gremial como fórmula alternativa para interponer un Pliego de Peticiones con carácter Conflictivo. De esas alternativas, y de esos procedimientos, es en lo que debemos ir pensando, en el más alto nivel jurídico y con toda la formalidad que las circunstancias lo exigen. 

No me mal interprete, enfocarse solo y únicamente en la calle es un error. En relación a ese particular, invito a todos los que queremos luchar desinteresadamente a dar el debate de altura, a los fines de evitar situaciones de anarquía.     

Hago un llamado general a la sindéresis, a la ponderación, a la madurez, a la sensatez y al buen juicio. 

Finalizo diciendo que de la arenga debemos pasar a la coherencia para no repetir los saltos al vacío que causen frustración y desengaño, sobre todo a no morder el peine que liquide a esta hermosa fuerza gremial.

jueves, 16 de junio de 2022

ACTIVIDADES DE GHC A DISTANCIA PARA LOS ESTUDIANTES 3° DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DEL LICEO JOSÉ FELIX RIBAS DE SAN JOAQUIN CARABOBO

GHC SECCIONES DE 3° AÑO
Desde el 01 de Junio al 07 de Junio

El Matrimonio en Tiempos de la Colonia

Extracto Tomado del Capítulo N° 22 
 Serie "Bolívar: una Lucha Admirable" de Netflix y Caracol TV

La Igualdad de Género como Lucha Libertaria de la Mujer 
La Conquista y Colonización de América estableció unos patrones culturales de una sociedad implantada por España y su clases dominante juzgados en nuestros tiempos por la mayoría de los venezolanos como lescivos, humillantes y perjudiciales para las mujeres incluyendo las mujeres blancas de las familias más adineradas de la época y de mayor desprecio para las pardas, negras e indias.

Extracto Tomado del Capítulo N° 22 
Serie "Bolívar: una Lucha Admirable" de Netflix y Caracol TV

En qué consistieron los perjuicios a la mujeres de la época colonial
• Los padres casaban a las hijas por conveniencia económica sin consultárselo.

• Las mujeres casadas que por alguna razón decidieran no convivir más con sus esposos podían ser castigadas en una prisión denominadas como las Cárceles de Infieles incluso sin haberle sido Infiel a sus maridos.  Por el contrario, los hombres infieles no recibían ningún castigo.

• Las hijas de relaciones extramaritales se les etiquetaban desde niñas como "Hijas Bastardas" un calificativo para desvalorizar, excluir y despreciar a las mujeres desde niña de algo que lógicamente no tenían ninguna culpa.

• Las esclavas y las indias sufrían las mayores vejaciones tales como el abuso de sus dueños o amo.

• El maltrato físico y  psicológico en contra de las mujeres era permitido y podía sufrirlo cualquier mujer sin distinción de clase social.

• Las mujeres no tenían derecho al estudio y/o a la educación. Tampoco tenían a derecho defenderse ante los tratos humillantes de la época.

• La cultura del maltrato en la búsqueda de subyugar a la mujer contribuyó en la baja autoestima colectiva y a fomentar la ignorancia entre otros males sociales.

EL MATRIMONIO, DERECHO Y PROTECCIÓN A LA MUJER EN EL SIGLO XXI
En la actualidad, el trato a la mujer es muy distinto al de la Colonia. 

La mujer venezolana tiene derechos con rango constitucional que las instituciones de la colonia negaban, como el derecho a decidir por sí misma si acepta casarse  y con quien lo decide hacerlo "fundado en el libre consentimiento y en la igualdad absoluta de los derechos y deberes de los cónyuges" como se establece en el artículo N° 77 de nuestra Constitución. 

Nuestra Constitución prohíbe todo tipo de discriminación por razones de política, edad, raza, sexo o credo (religión) o por cualquier otra condición.

Hoy en día, existen leyes especiales que protegen a la mujer, también existen Fiscales del Ministerio Público con competencia en Violencia de Género y demás actos discriminatorio en contra de las mujeres para su protección y defensa.

La página web del Tribunal Supremo de Justicia, dispone de miles de registros de sentencias sancionatorias contra quienes se les comprobaron delitos en perjuicio de la mujer. Además de existir una  Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, el sistema de justicia creó  tribunales especializados en Violencia contra la Mujer.

El Instituto Nacional de la Mujer, mejor conocido como INAMUJER cuenta con personal multidisciplinario que brinda asistencia legal, psicológica y de abrigo de ser necesario cuando se requiera de forma gratuita a las victimas.

A diferencia de la Colonia la mujer en estos tiempos, tiene la posibilidad y el derecho de divorciarse por decisión propia, en caso de no poder pagar los servicios de un abogado tiene la opción de tramitar el Divorcio por medio de la Defensa Pública institución que dispone de abogados que ofrecen servicio gratuito a los usuari@s.

En otro orden de ideas, especialistas en conducta humana sostienen que la mujer cumple un rol fundamental en la sociedad, es el rol de madre y también el de madre y padre a la vez con importante influencia en sus hij@s sin que eso la límite el alcanzar el éxito en otros espacios de la sociedad.

En los últimos años, no solo la sociedad ha mejorado en igualdad de género, también la mujer se ha destacado en diversos ámbitos, incluso asumiendo mayor liderazgo y protagonismo por merito propio, capacidad intelectual, esfuerzo, trabajo y dedicación.

EVALUACIÓN


1- ¿Durante la Colonia hubo discriminación por razones de raza, sexo, condición social y credo religioso? (Justifique su respuesta)

2- ¿De qué manera se discriminó a la mujer en tiempos de la colonia?

3- ¿Cuál es su opinión de los Matrimonios acordados sin el libre consentimiento de la mujer como el caso de Manuelita Sáenz?

3- ¿Qué importancia tiene que nuestra Constitución refiera a que el matrimonio deba estar fundado en el libre consentimiento para contraerlo?

5- Con tus propias palabras, ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de esta historia? y de acuerdo a lo que usted piensa o cree ¿Cuáles fueron las razones que llevaron a Manueli

martes, 31 de mayo de 2022

ACTIVIDADES DE GHC A DISTANCIA PARA LOS ESTUDIANTES 3°, 4° Y 5° DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DEL LICEO JOSÉ FELIX RIBAS DE SAN JOAQUIN CARABOBO

 Área de Formación de GHC (Historia, Geografía y Ciudadanía)


GHC SECCIONES DE 3° AÑO
Desde el 01 de Junio al 07 de Junio

El Matrimonio en Tiempos de la Colonia

Extracto Tomado del Capítulo N° 22 
 Serie "Bolívar: una Lucha Admirable" de Netflix y Caracol TV

La Igualdad de Género como Lucha Libertaria de la Mujer 
La Conquista y Colonización de América estableció unos patrones culturales de una sociedad implantada por España y su clases dominante juzgados en nuestros tiempos por la mayoría de los venezolanos como lescivos, humillantes y perjudiciales para las mujeres incluyendo las mujeres blancas de las familias más adineradas de la época y de mayor desprecio para las pardas, negras e indias.

Extracto Tomado del Capítulo N° 22 
Serie "Bolívar: una Lucha Admirable" de Netflix y Caracol TV

En qué consistieron los perjuicios a la mujeres de la época colonial
• Los padres casaban a las hijas por conveniencia económica sin consultárselo.

• Las mujeres casadas que por alguna razón decidieran no convivir más con sus esposos podían ser castigadas en una prisión denominadas como las Cárceles de Infieles incluso sin haberle sido Infiel a sus maridos.  Por el contrario, los hombres infieles no recibían ningún castigo.

• Las hijas de relaciones extramaritales se les etiquetaban desde niñas como "Hijas Bastardas" un calificativo para desvalorizar, excluir y despreciar a las mujeres desde niña de algo que lógicamente no tenían ninguna culpa.

• Las esclavas y las indias sufrían las mayores vejaciones tales como el abuso de sus dueños o amo.

• El maltrato físico y  psicológico en contra de las mujeres era permitido y podía sufrirlo cualquier mujer sin distinción de clase social.

• Las mujeres no tenían derecho al estudio y/o a la educación. Tampoco tenían a derecho defenderse ante los tratos humillantes de la época.

• La cultura del maltrato en la búsqueda de subyugar a la mujer contribuyó en la baja autoestima colectiva y a fomentar la ignorancia entre otros males sociales.

EL MATRIMONIO, DERECHO Y PROTECCIÓN A LA MUJER EN EL SIGLO XXI
En la actualidad, el trato a la mujer es muy distinto al de la Colonia. 

La mujer venezolana tiene derechos con rango constitucional que las instituciones de la colonia negaban, como el derecho a decidir por sí misma si acepta casarse  y con quien lo decide hacerlo "fundado en el libre consentimiento y en la igualdad absoluta de los derechos y deberes de los cónyuges" como se establece en el artículo N° 77 de nuestra Constitución. 

Nuestra Constitución prohíbe todo tipo de discriminación por razones de política, edad, raza, sexo o credo (religión) o por cualquier otra condición.

Hoy en día, existen leyes especiales que protegen a la mujer, también existen Fiscales del Ministerio Público con competencia en Violencia de Género y demás actos discriminatorio en contra de las mujeres para su protección y defensa.

La página web del Tribunal Supremo de Justicia, dispone de miles de registros de sentencias sancionatorias contra quienes se les comprobaron delitos en perjuicio de la mujer. Además de existir una  Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, el sistema de justicia creó  tribunales especializados en Violencia contra la Mujer.

El Instituto Nacional de la Mujer, mejor conocido como INAMUJER cuenta con personal multidisciplinario que brinda asistencia legal, psicológica y de abrigo de ser necesario cuando se requiera de forma gratuita a las victimas.

A diferencia de la Colonia la mujer en estos tiempos, tiene la posibilidad y el derecho de divorciarse por decisión propia, en caso de no poder pagar los servicios de un abogado tiene la opción de tramitar el Divorcio por medio de la Defensa Pública institución que dispone de abogados que ofrecen servicio gratuito a los usuari@s.

En otro orden de ideas, especialistas en conducta humana sostienen que la mujer cumple un rol fundamental en la sociedad, es el rol de madre y también el de madre y padre a la vez con importante influencia en sus hij@s sin que eso la límite el alcanzar el éxito en otros espacios de la sociedad.

En los últimos años, no solo la sociedad ha mejorado en igualdad de género, también la mujer se ha destacado en diversos ámbitos, incluso asumiendo mayor liderazgo y protagonismo por merito propio, capacidad intelectual, esfuerzo, trabajo y dedicación.

EVALUACIÓN


1- ¿Durante la Colonia hubo discriminación por razones de raza, sexo, condición social y credo religioso? (Justifique su respuesta)

2- ¿De qué manera se discriminó a la mujer en tiempos de la colonia?

3- ¿Cuál es su opinión de los Matrimonios acordados sin el libre consentimiento de la mujer como el caso de Manuelita Sáenz?

3- ¿Qué importancia tiene que nuestra Constitución refiera a que el matrimonio deba estar fundado en el libre consentimiento para contraerlo?

5- Con tus propias palabras, ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de esta historia? y de acuerdo a lo que usted piensa o cree ¿Cuáles fueron las razones que llevaron a Manuelita Sáenz a identificarse y apoyar decididamente la lucha de independencia liderada por Simón Bolívar?

GHC SECCIONES DE 4° AÑO
Desde el 01 de Junio al 07 de Junio

La grandeza de Nelsón Mandela es que logró que todo un país cambiase de opinión. Todos somos unos tercos, que tenemos opiniones fijas sobre pendejadas.
Mandela llegó a la conclusión de que el perdón era la única ruta, no solo moral sino política.

El que lograse que todo un país con dos aspiraciones, la de blancos y la de negros, reexaminara sus prejuicios y estuviera dispuesto a dar un giro de 180 grados es increíble.

"No puedo olvidar, pero sí perdonar".

Extracto tomado de la película "Invictus" protagonizada por Morgan Freeman y Matt Damon
La historia está basada en hechos reales y en el libro de John Carlin.​ Trata sobre los acontecimientos en Sudáfrica antes y durante la Copa Mundial de Rugby de 1995, organizada tras el desmantelamiento del sistema segregacionista del apartheid. Freeman encarna al presidente sudafricano Nelson Mandela, y Damon a François Pienaar, el capitán de los Springboks​ de 1992 a 1996.

Tras 27 años encerrado injustamente, fue liberado en 1990 y empieza a negociar con un régimen racista, la organización de elecciones universales y democráticas.
Al salir de un cruel y largo cautiverio de trece mil días en prisión, Mandela salió a abrazar a sus verdugos. Él estableció un diálogo sincero con todas las fuerzas de su nación y con los factores externos influyentes.

Un hombre que pasó gran parte de su vida en prisión victima de la injusticias en su país en donde predominaba el racismo y la intolerancia pero salió de esta dispuesto a perdonar a todos a los que ahí lo enviaron aplicando la máxima que dice "debemos usar el tiempo sabiamente y darnos cuenta de que siempre es el momento oportuno para hacer las cosas bien".

Por supuesto, que hubo boicots para entorpecer el proceso de reconciliación. Pero su perseverancia lo llevó a comprender la naturaleza frágil del adversario.

Tras su elección triunfal como presidente en 1994 se convirtió en un predicador incansable de la reconciliación de las razas. "Si yo no hubiese estado en prisión, no sé si hubiera sido tan bueno con los niños. Estar preso durante 27 años sin ver niños es una experiencia terrible".

Compartió el poder político con sus más fuertes opositores teniendo siempre a su país como prioridad.

Nelsón Mandela se caracterizó por su bondad con las personas, ayudo a los más necesitados, impulso la igualdad de las personas, la dignidad humana, el valor del trabajo y llevo a Sudáfrica al desarrollo socio-económico.

EVALUACIÓN

1- A lo largo de la historia se observa la discriminación por razones de raza, sexo, condición social y credo religioso. En el caso de Suráfrica ¿qué papel jugó Nelson Mandela para cambiar esa realidad?

2- De acuerdo a lo que usted cree o piensa responde lo siguiente:
A- ¿Por qué el mundo necesita líderes como Nelson Mandela?
B- ¿Qué nos enseñó Nelson Mandela?
C- ¿Qué hubiera pasado si Nelson Mandela hubiera permitido el revanchismo y la venganza?

3- ¿De qué manera el diálogo sincero y la reconciliación puede ayudar a los pueblos a salir adelante?

4- ¿Cómo interpretas la frase de Nelson Mandela que dice "debemos usar el tiempo sabiamente y darnos cuenta de que siempre es el momento oportuno para hacer las cosas bien" 

5- ¿De qué manera los líderes mundiales deben poner en práctica la frase de la pregunta anterior?


1- ¿Durante la Colonia hubo discriminación por razones de raza, sexo, condición social y credo religioso? (Justifique su respuesta)

2- ¿De qué manera se discriminó a la mujer en tiempos de la colonia?

3- ¿Cuál es su opinión de los Matrimonios acordados sin el libre consentimiento de la mujer como el caso de Manuelita Sáenz?

3- ¿Qué importancia tiene que nuestra Constitución refiera a que el matrimonio deba estar fundado en el libre consentimiento para contraerlo?

5- Con tus propias palabras, ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de esta historia? y de acuerdo a lo que usted piensa o cree ¿Cuáles fueron las razones que llevaron a Manuelita Sáenz a identificarse y apoyar decididamente la lucha de independencia liderada por Simón Bolívar?

GHC SECCIONES DE 5° AÑO
Desde el 01 de Junio al 07 de Junio

PARTE I. DEPENDENCIA ECONÓMICA 

A. - Hacer un Resumen de 200 palabras de la lectura "Dependencia Económica de Venezuela"

B. - Responde lo siguiente:
  1. Define Dependencia.
  2. Relación entre dependencia y monoproducción
  3. ¿Quiénes se benefician de nuestra dependencia económica? 
PARTE II. RENTISMO PETROLERO 

A. - Resumen en tres (3) párrafos cada uno de dos (2) oraciones la lectura "El rentismo petrolero arruinó a Venezuela".

B. - Responde lo siguiente:
  1. Contrastar el modelo rentista de Venezuela con la política petrolera de Noruega. 
  2. ¿Qué relación tiene la imagen comparativa de Importaciones del Puerto de Puerto Cabello 2012 - 2015  con la Dependencia Económica?
  3. ¿De qué manera Juan Pablo Pérez Alfonso, Domingo Maza Zavala y Arturo Uslar Pietri advirtieron el fracaso del Rentismo Petrolero?
  4. ¿Por qué se afirma que el problema de fondo del país es no haber encontrado en 80 años la fórmula adecuada para superar el Rentismo Petrolero?
  5. En el 2012 PDVSA obtuvo ganancias superiores a las de Apple y Procter and Gamble, pero actualmente produce el 30% de su capacidad. ¿Cómo afectó la caída de la producción la economía del país? 
Las lecturas tienen en el titulo un hipervinculo, al hacer doble clic podrás abrirlas desde teléfono, tablet y/o computadoras.


EL 08 DE JUNIO ES LA FECHA TOPE DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES, ESTAS PUEDEN ENTREGARSE EN FÍSICO O EN DIGITAL

Prof. Edward Carrasco
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